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一、教师主导，强化课堂管理

二、学生主体，增强写作兴趣

三、任务主线，加强课程建设

文章摘要:<正>少数民族多居于"老、少、边、穷"的偏远地区,受经济条件、语言环境、教育质量等因素的影响,长期以来作文教学的效果不太理想,作文课堂随意性较强。任务驱动教学法具有任务性、目的性及计划性等特点,可以有针对性地改变少数民族作文教学过于随意的现状。本文以任务驱动教学法为基础,

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论文分类号:G633.34