文章目录

一、双语教育的政策支持与研究现状

（一）政策支持

（二）研究现状

二、新中国成立以来贵州民族地区的双语教育实践

（一）贵州民族地区双语教育的历史分期

    1. 蓬勃兴起阶段（1950年—1966年）。

    2. 曲折发展阶段（1966年—1978年）。

    3. 快速发展阶段（1978年—1996年）。

    4. 稳步发展阶段（1996年—2012年）。

    5. 新时代阶段（2012年至今）。

（二）贵州民族地区双语教育的实施效果

    1. 有效提升了民族地区少数民族群众的文化水平。

    2. 形成了成熟的双语教育类型和有效的教学经验。

    3. 推动民族语文编译出版工作取得丰富的成果。

    4. 促进了少数民族非物质文化遗产的保护与传承。

    5. 帮助少数民族群众学习了解党和国家的方针政策。

（三）贵州民族地区双语教育的不足之处

    1. 对双语教育能否促进学生发展的认识存在误区。

    2. 对双语教育传承民族文化的认识不足。

    3. 对双语教育改革创新的力度不够。

    4. 双语师资力量严重不足。

三、贵州民族地区双语教育发展路径思考

（一）坚持贯彻落实党的民族政策和国家相关法律法规

（二）正确处理民族语文与国家通用语言文字的关系

（三）加强新时代民族语文教材和读物的编译工作

（四）针对民族地区出台双语人才培养政策

（五）加强民族语言资源的保护、开发和传承工作

四、结语

文章摘要:贵州民族地区的双语教育主要针对苗族、侗族、布依族、彝族等少数民族开展，经过70年的发展，有效提升了民族地区少数民族群众的文化水平，形成了成熟的双语教育类型和有效的教学经验，并推动民族语文教材的编译工作取得长足的进步，促进了少数民族非物质文化遗产的保护与传承。但也存在一些问题，如对双语教育能否促进学生发展的认识存在误区，对双语教育保护和传承民族文化的认识不足，对双语教育改革创新的力度不够，双语师资力量严重不足等。应坚持贯彻落实党的民族政策和国家相关法律法规，正确处理民族语文与国家通用语言文字的关系，加强新时代双语教材和读物的编译工作，针对民族地区出台双语人才培养政策，加强民族语言资源的保护、开发和传承工作，推动贵州民族地区双语教育持续健康发展，铸牢中华民族共同体意识。

文章关键词:

论文分类号:G759.2